A organização do trabalho pedagógico nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: uma análise à luz das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental

Abstract

Ao reconhecer a Educação Ambiental como ferramenta estratégica ao enfrentamento da crise socioambiental contemporânea, as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental estabelecem sua integração transversal, contínua e permanente em todos os níveis e modalidades da Educação Básica. Entretanto, no contexto da educação no campo, historicamente marcado pela supervalorização de referenciais socioculturais da cidade, a inserção dessas diretrizes é fragilizada, comprometendo seu potencial para a promoção do desenvolvimento sustentável. O objetivo foi analisar a organização e o desenvolvimento do trabalho pedagógico em Educação Ambiental nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, à luz das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental, em escolas municipais situadas no campo de Cabaceiras do Paraguaçu – BA. Realizado em 15 escolas, adotou abordagem qualitativa, de caráter descritivo e documental, autorizado com parecer nº7.904.588. A coleta envolveu análise de documentos e entrevistas semiestruturadas com coordenadoras pedagógicas. Submetidos à Análise de Conteúdo (Bardin). Os resultados revelaram fragilidades na integração da Educação Ambiental nos documentos norteadores e nas práticas pedagógicas, caracterizadas pelo silenciamento do tema e tratamento pontual ao longo do ano letivo. Conclui-se que o trabalho pedagógico em Educação Ambiental requer diretrizes locais mais consistentes e instrumentos mediadores capazes de superar a fragmentação e desarticulação das práticas pedagógicas.