A expansão do livro didático na educação infantil:

impactos, desafios e reflexões

Abstract

O artigo investiga a crescente presença dos livros didáticos na educação infantil brasileira, evidenciando como políticas públicas e interesses econômicos têm moldado esse cenário. A partir de uma pesquisa qualitativa baseada em fontes bibliográficas, o estudo traça um panorama histórico, cultural e político da produção e comercialização desses materiais, revelando a influência de organismos internacionais, como o Banco Mundial, na formulação de diretrizes educacionais. A análise aponta para um processo de mercantilização da primeira infância, em que o acesso ao conhecimento é mediado por interesses editoriais e econômicos. Destaca-se o papel do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), que, em articulação com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), promove uma padronização do currículo na educação infantil. Essa uniformização, embora apresentada como avanço na qualidade da educação, é criticada por limitar a autonomia pedagógica e o desenvolvimento integral das crianças, ao privilegiar abordagens tecnicistas e alinhadas a interesses ideológicos. O artigo convida à reflexão sobre os impactos dessas políticas na formação das crianças e no papel da escola da infância, como espaço de disseminação e produção de cultura, que respeite a diversidade, a ludicidade e as especificidades do desenvolvimento infantil.