A expansão do livro didático na educação infantil:

impactos, desafios e reflexões

Authors

  • Glauciaglivian Erbs da Costa Fagundes UNIVALI
  • Maria Simone Muniz UNIVALI
  • Valéria Silva Ferreira UNIVALI

DOI:

https://doi.org/10.22479/texturav19n2p94_110

Keywords:

textbook, economic interest, early childhood education.

Abstract

The article investigates the growing presence of textbooks in Brazilian early childhood education, highlighting how public policies and economic interests have shaped this scenario. Based on qualitative research using bibliographic sources, the study provides a historical, cultural, and political overview of the production and commercialization of these materials, revealing the influence of international organizations, such as the World Bank, in the formulation of educational guidelines. The analysis points to a process of commodification of early childhood, in which access to knowledge is mediated by editorial and economic interests. The role of the National Textbook Program (PNLD) stands out, which, in conjunction with the National Common Core Curriculum (BNCC), promotes a standardization of the curriculum in early childhood education. This standardization, although presented as an advance in the quality of education, is criticized for limiting pedagogical autonomy and the integral development of children by privileging technical approaches aligned with ideological interests. The article invites reflection on the impacts of these policies on children's education and on the role of early childhood education as a space for the dissemination and production of culture that respects diversity, playfulness, and the specificities of child development.

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Author Biographies

Maria Simone Muniz, UNIVALI

Doutoranda e Mestra em Educação pela Universidade do Vale do Itajaí - UNIVALI (2024). Possui graduação em Pedagogia - Habilitação em Educação Infantil pela Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC (2004), especialização em Prática Escolar numa Visão Psicopedagógica pela Faculdades Integradas Facvest (2003), especialização em Pedagogia Gestora: Ênfase em Administração, Supervisão e Orientação pela Faculdade de Ensino Superior Dom Bosco(2009). Atualmente é Supervisora Escolar da Prefeitura Municipal de Balneário Camboriú.

Valéria Silva Ferreira , UNIVALI

Possui graduação em Pedagogia, pela Universidade do Vale do Itajaí (1988), Atuou como professora da Educação Básica como alfabetizadora e na Educação Infantil. Possui mestrado em Educação da Universidade Federal do Paraná (1997) e doutorado em Educação (Psicologia da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2002). É professora pesquisadora permanente do Programa Pós-Graduação em Educação da UNIVALI (Mestrado e Doutorado), do curso de Pedagogia da UNIVALI, também atua como editora da Revista Contrapontos e lidera o grupo de pesquisa Contextos da Educação da Criança.Coordena o Programa de Pós-Graduação em Educação , Mestrado e Doutorado da UNIVALI.

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Published

2025-12-31

How to Cite

Erbs da Costa Fagundes, G., Muniz, M. S., & Silva Ferreira , V. (2025). A expansão do livro didático na educação infantil: : impactos, desafios e reflexões. Texture, 19(2), 94–110. https://doi.org/10.22479/texturav19n2p94_110

Issue

Vol. 19 No. 2 (2025): Revista Textura

Section

human sciences

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